taken van de leerkracht
FG 1: De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelings-processen
|
Het is tijdens een GIWW belangrijk dat je de beginsituatie van de klas en van de leerlingen zelf goed weet te achterhalen. Niet enkel de beginsituatie op school, maar ook het gedrag van de leerlingen thuis is van groot belang tijdens zo'n GIWW.
Vaak zijn dit factoren waar je in een klascontext geen of minder rekening mee moet houden. Taken die een leraar binnen dit functioneel geheel op neemt zijn:
|
FG 2: De leraar als opvoeder
|
Tijdens een GIWW wordt de leraar eventjes mama of papa. Het is dan ook belangrijk dat je als leraar een opvoedende rol op neemt. Je helpt de leerlingen wegwijs tussen goed en slecht, je wijst ze op positief en negatief gedrag en je zorgt voor hen, ook na de 'lesuren'.
Taken die een leraar binnen dit functioneel geheel op neemt zijn:
|
FG 4: De leraar als organisator
|
Organisatie is tijdens een GIWW zeer belangrijk. Een goede voorbereiding kan hierbij een grote hulp zijn.
Taken die een leraar binnen dit functioneel geheel op neemt zijn:
|
FG 6: De leraar als partner van de ouders of verzorgers
|
Tijdens de GIWW vertrouwen ouders/opvoeders hun kind aan jou als leraar toe. Het is belangrijk dat er een goed contact is tussen de ouders/opvoeders en de leraar.
Taken die een leraar binnen dit functioneel geheel op neemt zijn:
|
FG 7: De leraar als lid van het schoolteam
|
Op de GIWW zijn vaak meerdere leerkrachten mee. Dit zijn meestal klasleerkrachten van de parallelklassen en zorgleerkrachten.
Taken die een leraar binnen dit functioneel geheel op neemt zijn:
|